Unga utanför om orsaker till långvarigt utanförskap

Att som ung ha

Enligt MUCF:s registerdata från befinner sig cirka unga mellan år i ett utanförskap. Personer med funktionsnedsättningar, utrikes födda och personer med psykisk ohälsa är överrepresenterade.

Antalet unga som varken

vara utanför arbete och studier tills de är 29 år gamla. Därför är det viktigt att motverka skolavhopp och genomföra förebyggande insatser. Det finns annars en risk för att dessa unga fortsätter att vara kvar i ett långvarigt utanförskap. Rapporten har tagits fram på avdelningen för utredning av Emma Neuman.

Utanförskapet är alltså inte den

Två av tre unga med psykisk ohälsa har fortfarande inte ett arbete vid 29 års ålder. Det visar en ny rapport från Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, MUCF. Rapporten "Ett långvarigt utanförskap.

() Unga utanför. Om

Var tionde ung person är någon gång i sin ungdom utanför både arbete och studier. För några av dem är det en tillfällig situation. För andra är det något som varar en lång period av deras ungdomsliv och riskerar att leda till ett fortsatt utanförskap. Idag finns närmre unga som varken arbetar eller studerar (uvas) i Sverige.

Unga utanför. Om orsaker

Introduktion Frågan om ungas utanförskap och etableringssvårigheter har fått en mer framskjuten position såväl internationellt som i Sverige.

I granskningen framkommer att för

Ett tidigt och samordnat stöd är viktigt för att stötta unga som annars riskerar att varaktigt hamna utanför studier och arbete, vilket rapporten Ett nationellt samordnat stöd handlar om. Till gruppen unga som varken arbetar eller studerar räknar MUCF unga i åldern 16–29 år.

En möjlig orsak till

tillgång till dessa rättigheter ges inte möjlighet att delta fullt ut i samhället. De riskerar att hamna i socialt utanförskap. Barn i socialt utanförskap är en av UNICEF Sveriges priori-terade sakfrågor. För att få mer kunskap i frågan – och framförallt göra barn och unga mer delaktiga i en fråga.

Ungdomar med ofullständiga/låga betyg från

ett avsnitt som beskriver orsaker till utanförskap, konsekvenser av utanförskap, och förebyggande metoder mot utanförskap. I resultatanalysen meningskategoriseras pedagogernas tankar utifrån de teoretiska perspektiv som beskrivs i bakgrunden.